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Espero que os haya gustado...

Hablemos de dislexia...

¿Qué es la dislexia?

La Dislexia es una dificultad para distinguir y memorizar las letras o grupos de letras, el orden y ritmo de la colocación de estas para formar las palabras y una mala estructuración de las frases, lo que afecta tanto a la lectura como a la escritura.

De forma típica, los disléxicos tienden a invertir letras: d por b, p por q.

Si nos fijamos, se trata de la misma letra; su sentido varía con el movimiento espacial de dicha letra: que la giremos o la volteemos.
En otros casos, los disléxicos eliminan alguna o algunas letras o, en otras ocasiones, refieren que las letras les bailan.

¿Sabéis que es el Síndrome de Asperger?

El síndrome de Asperger (AS) es un trastorno severo del desarrollo, considerado como un trastorno neuro-biológico en el cual existen desviaciones o anormalidades en los siguientes aspectos del desarrollo:

• Conexiones y habilidades sociales
• Uso del lenguaje con fines comunicativos
• Características de comportamiento relacionados con rasgos repetitivos o perseverantes
• Una limitada gama de intereses
• En la mayoría de los casos torpeza motora

Estos niños pueden tener:

• Memoria inusual para detalles
• Problemas de sueño o de alimentación
• Problemas para comprender cosas que han oído o leído
• Patrones de lenguaje poco usuales (observaciones objetivas y/o relevantes)
• Hablar en forma extraña o pomposa Voz muy alta, o monótona
• Tendencia a balancearse, inquietarse o caminar mientras se concentran

El síndrome de Asperger es un trastorno muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1000 nacidos vivos) que tiene mayor incidencia en niños que niñas.Ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]), siendo, pues aún poco conocido entre la población general e incluso por muchos profesionales.

La persona que lo presenta tiene un aspecto e inteligencia normal, frecuentemente, h

abilidades especiales en áreas restringidas, pero tiene problemas para relacionarse con los demás y presentan comportamientos inadecuados.La persona Asperger presenta un estilo cognitivo distinto. Su pensamiento es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente, sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas en todos los ámbitos.

Finaliza el curso

Ya se acaba el curso, y la verdad no pensaba y que se iba a hacer tan llevadero. Finalmente, con mucho esfuerzo y dedicación, mi Blog ya está terminado. Aunque iré publicando a menudo con más información, noticias, recursos, etc., claro está, cuando encuentre cosas interesantes relacionadas con el tema que se trata en él: la educación especial.

Espero que por ahora os haya gustado, y que sigáis visitándolo con frecuencia, ya que como he dicho antes cada vez que encuentre algo interesante, lo publicaré.

¡Un saludo a todos!

Recomendaciones educativas para el niño con TDAH

A continuación, se presentan una serie de recomendaciones generales para el aula con el objetivo de favorecer el proceso de aprendizaje del niño con TDAH. Éstas pueden dividirse en 3 grupos:

Las que hacen referencia a la metodología

1. Cómo dar instruciones: es necesario asegurar la atención del niño y posteriormente dar las instrucciones de una en una, éstas serán concretas y cortas, y en lenguaje positivo. Una vez se cumplan, serán elogiadas inmediatamente.


2. Cómo explicar los contenidos académicos: conviene que las explicaciones sean motivadoras y dinámicas, de manera que permitan una participación frecuente por parte del alumnado. Es importantes que esten organizadas y estructuradas, y que el maestro se asegure de la comprensión por parte del alumno.


3. Asignación de tareas y deberes: con el objetivo de saber si el niño con TDAH sabe o no sabe el temario, y es importante que tengan un formato simple y claro.

El entorno de trabajo

El niño con TDAH se beneficiará cuando su asiento se sitúe cerca del maestro (facilitando el contacto ocular y la supervisión por parte de éste), lejos de murales, de ventanas o cualquier otro elemento decorativo.

El maestro del alumno con TDAH

Es importante que el maestro del alumno con TDAH esté informado y sepa trabajar con estrategias específicas aplicables en el aula. También debe conocer y creer en las posibilidades de sus alumnos, buscar alternativas para adaptarse a sus necesidades específicas y colaborar así en el desarrollo de su máximo potencial.

También es importante que el maestro le ayude a ordenar y organizar su espacio de trabajo más cercano, así cómo la agenda escolar, la carpeta o el material en general.

Información extraída del libro "El alumno con TDAH" que podreis encontrar en http://www.trastornohiperactividad.com/

Musicoterapia en el tratamiento del autismo

Conductas musicales manifiestas en los niños autistas

1. Repetir segmentos de canciones escuchadas en la tv o en cassettes
2. Ritmo espontáneo
3. Atracción por ciertos sonidos,timbres o fuentes sonoras
4. Movimiento espontáneo a cierto tipo de música

Actividades musicales propuestas

El Canto:

• Las canciones pueden ser adaptadas a todos los niveles de funcionamiento
• Son una fuente de seguridad emocional y estabilidad
• Una fuente de estimulación en todos las áreas de funcionamiento
• Son una vía a la comunicación verbal

Tocar instrumentos:

• Ofrece la oportunidad de hacer música desde un nivel simple hasta complejo
• Incrementa la participación en la actividad musical
• Estimula la liberación de emociones
• Le da al niño un sentimiento de logro
• Incrementa la atención
• Mejora la coordinación motora fina y gruesa
• Mejora la coordinación ojo-mano
• Mejora la percepción auditiva, visual y tactil
• Redirige la conducta no adaptativa
  

Movimiento y música:

• Comprende la actividad motora gruesa rítmica
• Comprende la locomoción básica
• Comprende movimientos psicomotores libres y estructurados
• Comprende actividades perceptuales-motoras
• Comprende danza y movimiento creativo
• Comprende baile social
• Comprende movimiento combinado con canto o con tocar instrumentos.

Consideraciones

1. La musicoterapia parte de una exploración inicial del mundo del niño y de sus respuestas. Observar, observar, observar.
2. Los padres pueden estimular a su hijo(a) en casa mediante canciones y juegos sonoros.
3. Algunos niños pueden llegar a tocar instrumentos de manera adecuada, para otros son una via de expresión. Ambas situaciones son igualmente satisfactorias desde el punto de vista terapéutico.
   

Información sobre el Síndrome de Down

¿Qué es el Síndrome de Down?

El síndrome de Down o Trisomía 21 es una anomalía congénita, debida a la aparición de un cromosoma de más en el par 21 de cada célula.

Sus efectos se traducen en la presencia de alteraciones físicas características (ojos achinados, debilidad en el tono muscular, posibles cardiopatías, etc...) y de un variable retraso mental. Es detectable durante el embarazo y sus causas no están determinadas hasta el momento.

Aproximadamente, 1 de cada 800 niños nacidos presenta este tipo de anomalía. Se ha confirmado plenamente que con una atención temprana (desde los primeros meses de vida), una constante acción preventiva y una adecuada formación humana, se consigue minimizar los problemas físicos y desarrollar las capacidades intelectuales en áreas muy diversas, abriendo un camino a la posibilidad de integración, con la ayuda y comprensión de todos. Las personas con síndrome de Down tienen los mismos derechos y obligaciones que cualquier ser humano, de acuerdo con sus necesidades y posibilidades, y nunca deben ser discriminadas por el hecho de tener el síndrome de Down.

La mayoría de las personas con el síndrome de Down, a las que se les ha proporcionado la adecuada atención desde su nacimiento, pueden llegar a conseguir una aceptable autonomía para desenvolverse en la vida ordinaria. Está demostrado que se consigue elevar, sustancialmente, su nivel funcional e intelectual mediante programas de intervención temprana, servicios educativos y asistencia médica adecuada, desde su nacimiento y a lo largo de toda su vida.

Información extraída de http://www.downmadrid.org/